AD
首页 > 资讯 > 正文

肺癌妈妈留8封信 “南风效应”的给我们人生很多美妙

[2019-06-12 17:22:28] 来源:本站 编辑:小编 点击量:
评论 点击收藏
导读:学生中都会有不同程度的“后进生”,对“后进生”怎样教育引导才会更有效,笔者试作一探讨。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”——这是我国现代著名教育家陶行知先生说过的一句名言。对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者不能以简单粗暴的方式对待他们,而必须从心理学的角度去认识他们、研究他

  学生中都会有不同程度的“后进生”,对“后进生”怎样教育引导才会更有效,笔者试作一探讨。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”——这是我国现代著名教育家陶行知先生说过的一句名言。对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者不能以简单粗暴的方式对待他们,而必须从心理学的角度去认识他们、研究他们、教育他们、开导他们。俗话说:“浇树浇根,育人育心。”教师应该用爱心去沟通、温暖他们稚嫩的心,减轻他们的心理负担,改善他们的心理状态,才能保证他们的身心健康成长。

  法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一阵刺骨冷风,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因之觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利,这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。

  “南风效应”给我们的启示是:

  一、要让学生感受到“温暖”

  对“后进生”要特别讲究方式方法,用温暖的“南风效应” 启开“后进生”封闭的心境,努力引导他们自省、自强、自律、自治,使他们感到温暖来自家庭、教师、同学和社会,激发他们向上的积极情感,对他们心理的健康成长大有好处。

  要让“后进生”有感恩之心,特别是感恩自己的父母,羊有跪乳之恩,鸟有反哺之义,更何况我们人呢?树欲养而风不止,子欲养而亲不待。让“后进生”感恩父肺癌妈妈留8封信母,那么他们在家里的言行举止就会变好一些,也就更容易与父母沟通交流,让他们能感受到家庭的温暖。

  在学校,老师特别是班主任老师,永肺癌妈妈留8封信远要对“后进生”抱有热切的期望,并且让“后进生”感受到你的期望,这一点非常重要。老师对“后进生”越抱有期望,会逐渐感染他们,学生越能感受到这种热切的期望,他们就越相信自己能做到,也会越努力地使自己的行为契合这种期望。我们要通过自己的言谈举止让“后进生”感受到这种期望。

  二、帮助“后进生”树立自信

  自信的力量是非常强大的。美国电影《教师》中老师菲拉的一句话改变了班上26名学生,这26名学生几乎每个人都有不大光彩的过去:有人吸过毒,有的人进过管教所,有个女孩甚至在一年之内堕过三次胎。家长对这些孩子的内心想法就是两个字:绝望。后来菲拉老师帮助他们树立了自信心:“人都有过错的时候,过去并不那么重要,把握现在和将来才是最重要的。”菲拉的话语改变了这些孩子的一生。这些孩子长大之后,大都成为有用之才,包括飞机驾驶员、心理医生、基金经理人、法官等等。

  自信是人格的核心,自卑是成长的毒药,鼓励大于一切教诲。对于后进生,他们有调皮的时候,但教育他们绝不是棍棒和侮骂所能解决问题的。

  老师的赞美可以使学生树立自信心,“后进生”特别渴望被肯定、被赞扬,一句赞美的话可能会使孩子为之兴奋很长一段时间,他们会因为你的鼓励而去努力奋斗。让“后进生”充满自信,相信自己的人生和其他学生一样精彩。

  让“后进生”树立自信心,不可改变的东西想都不要想,大胆地往前走,昂首挺胸,改变自己能够改变自己的命运,阳光地生活,接受自己,认可自己。

  三、制定合适的目标

  “后进生”制定的目标一定要具体、适度,要符合“可望可及才能更加努力”、“跳起来够得着才更加愿意跳”的心理。要帮助“后进生”制定合适的目标,最好是短、中、长期三个阶段的目标。一个人没有长期目标就会变得没有气势;没有中期目标就会没有精神;没有短期目标就会变得不勤。有人列出了这样一个公式:目肺癌妈妈留8封信标=目标的高度×达到的可能性。“世界上最伟大的事业,都是一点一滴完成的。”你不要管别人怎样,别人第一第二跟你没有关系,别人倒数第一第二也跟肺癌妈妈留8封信你没关系。要让“后进生”能尝到成功的喜悦,找到“进步容易”的感觉,感到“我能行”。只要能够逐步把“后进生”的潜能挖掘出来,就算成功了。所以判断一个的成功,重要的不是和别人比做得怎样,而是和自己的潜能比做得怎样。根据“后进生”的位置,要求“后进生”给自己定一个实际的目标,不要太高,太高了高不可攀,一旦掉下来,会把他们的自信心摔掉。过高的目标会使“后进生”感觉喘不过气来,甚至产生逆反心理,感觉是在做“白日梦”。可也不要太低,太低会让他们失去拼搏的斗志。合适的目标而是让他们感觉到确实可以通过自己的努力而达到目标,这样他们才会有奔头,才会愿意去努力。

  要引导“后进生”将目标细化为若干个阶梯,并且用明确的语言对不同阶梯的内容进行描述。这样“后进生”在不同时间不同空间都能明确自己的现实位置以及下一个目标的状态。一个一个逐级向上迈进,自信心也会相信增强,最终达到总的目标。

  所以运用“低起点,小坡度,勤奋斗,大发展”策略,能够帮助“后进生”取得成功。

  四、培养“后进生”良好的习惯

  好习惯一本万利,要让“后进生”做到该做什么就做什么,不要让其它事情来干扰自己,学习的时候就静下心来,全身心投入到学习中,休息的时候就尽情地休息,动静分明,任何时候心中只有一种事,就会提高效率。

  爱因斯坦说,把你在课堂上和书本上学到的知识都忘记了,剩下的就是素质。具体而言,素质是什么?就是习惯。“一切的教育都将归结于习惯的养成”。(林格语)习惯是从人的正确认识到正确的行为之间的一座桥梁。

  培养“后进生”一个好习惯,就会让他们多一份自信;培养“后进生” 一个好习惯,就多一份成功的机会;培养“后进生”一个好习惯,就多一份享受生活的能力。

  好习惯常常让人受益终生,坏习惯往往使人深陷泥潭。

  优秀学生是放眼远望的人,后进生也是放眼远望肺癌妈妈留8封信的人。我们是教育者、陪护者,我们只是陪护他们走过这一阶段,在他们离开学校之前,我们应给他们的行囊装点什么。班主任老师要相信学生可爱、可塑、可控。时代在变化,我们的教育观念也应有所变化,不能只是简单粗暴。只要我们善于思考,就一定会找到解决问题的最佳办法。我们应树立一种观念:就永远相信一代比一代强。

  以上图片均来自于网络,图文无关

为您推荐